Inklusion im Klassenraum

2006 beendete Susan ihre Tätikeit als Schuldirektorin und übernahm seitdem eine Reihe von Schlüsselrollen in einer Vielzahl von britischen und internationalen Organisationen, darunter der British Council, das National College for Teaching and Leadership (NCTL) und die Organisation Teaching Leaders. Seit 2012 ist sie zudem Chief Executive Officer des Eden Academy Trust in West London.

In ihrer Position als Senior Adviser des British Council bietet Susan Branchenexpertise und Beratung für eine Vielzahl von Bildungsprogrammen mit Bildungsministerien, Schulleitern, Lehrern und Jugendlichen in etwa 60 Ländern weltweit an. Derzeit ist sie für Führungs- und berufliche Entwicklungsprogramme und Systemberatung in Asien, Lateinamerika, dem Mittleren Osten und Afrika verantwortlich. Als CEO der Eden Academy leitet Susan die strategische Vision und den Multi-Academy Trust in Westlondon mit 5 Schulen, darunter eine neu eröffnete freie Schule. Susan war maßgeblich an der Gründung und Entwicklung der Akademie beteiligt, die Bildung für Kinder im Alter von 3 bis 19 Jahren mit einer Reihe von komplexen Bedürfnissen bietet. Bei der NCTL hat Susan eng mit dem Leitungsstab zusammengearbeitet. Das College bietet politische Beratung und strategische Dienstleistungen an. Im Mai 2016 war Susan Gastredner bei der G7 Education Ministers Conference.

Phil Dexter ist Berater für Lehrerentwicklung beim British Council. Er hat bereits in Bulgarien, Tschechien, Slowakei, Kroatien, Saudi-Arabien und Libyen an englischsprachigen Unterrichtsprojekten mitgearbeitet. Phil entwickelt Kurse und Ressourcen für primäre, sekundäre und integrative Bildungsansätze. Er hat einen Master in English Language Studies von der University of Newcastle upon Tyne und ein Diplom in Special Educational Needs. Phil ist für Unterrichtsmaterialien verantwortlich, die den British Council Richtlinien des "Teaching for Success CPD Framework" entsprechen und einen besonderen Fokus auf integrative Bildung legen. Er wurde kürzlich mit einem MBE für seine Dienste im Bereich besonderer Förderbedarf und Gleichberechtigung in der Bildung, Diversität und Inklusion ausgezeichnet.

Marie Delaney ist pädagogische Psychotherapeutin, Lehrerin, Trainerin und Autorin. Sie arbeitet seit vielen Jahren mit Kindern und Jugendlichen mit herausforderndem Verhalten und anderen besonderen pädagogischen Bedürfnissen, sowohl im regulären Unterricht als auch in der Sonderpädagogik. Marie hat Lehrer in vielen Ländern auf der ganzen Welt unterrichtet. Sie ist eine der Autoren des Online-Kurses "Teaching the Unteachable" und "What can I do with the kid who..." (Worth publishing UK) sowie von "Into the Classroom: Special Educational Needs" (OUP). Sie interessiert sich in besonderem Maße für das Unterrichten von Schülern, die unnahbar scheinen, das Einbringen von therapeutische Ideen in regulären Unterricht und für Methoden, die Lehrern bei der Stressbewältigung helfen und das Wohlbefinden fördern, damit diese die anspruchsvollsten Schüler unterrichten können.

John Ayres OBE, BEd, MA ist früherer Leiter und jetzt Direktor der akademischen Entwicklung der Eden Academy im Norden Londons. Die Eden Academy besteht aus drei Grundschulen, einer weiterführenden Schule sowie einer Schule für alle Altersklassen, die sich auch an Schüler mit besonderem Förderbedarf richten. Die Academy hat im Januar 2015 eine neue, öffentliche Schule gegründet. John hat bereits viel Erfahrung damit, Schulen erfolgreich zu führen und deren Konzepte weiterzuentwickeln. Seine Expertise liegt vor allem in den Bereichen des besonderen Förderbedarfs und der Inklusion, sowie des Trainings und Weiterentwickelns des Lehrplans. John war in der ersten Ausgabe von „National Leaders in Education“ in Großbritannien zu sehen. In seiner Rolle hat er bereits eine Reihe erfolgreicher Führungsteams in Schulen in Großbritannien unterstützt. Gleichzeitig hat er auch umfangreiche Erfahrungen im Ausland gemacht und Führungsprogramme und Lehrpläne in Hong Kong, Singapur, Malta, Jamaica und Ägypten entwickelt und geleitet. Zurzeit arbeitet er für den British Council am Inklusionsprogramm für den mittleren Osten und Nord Afrika. 

Sally Farley ist Ausbilderin für Lehrer, Beraterin, Schriftstellerin und SEN Expertin. Sie ist Spezialistin für inklusive Lerntechniken, die mit Unterschieden in Schulklassen arbeiten, diese aufnehmen und so SchülerInnen mit Lernschwäche unterstützen. Außerdem interessiert sie sich auch dafür therapeutische Ideen in Lehrpläne mitaufzunehmen, um das Verhalten von SchülerInnen mit besonderem Förderungsbedarf besser zu verstehen und diese beim Lernen von Sprachen zu unterstützen. Unterstützende Technologien sowie deren Nutzen für SchülerInnen mit besonderem Förderbedarf ist eine weitere Expertise Sallys, die vor diesem Hintergrund gerade ein Kapitel zu diesem Thema in Marie Delaneys Buch veröffentlicht hat. Sally hat Fortbildungen für LehrerInnen auf der ganzen Welt erstellt und durchgeführt und war bereits Hauptrednerin auf mehreren internationalen Konferenzen für Schüler mit Förderungsbedarf. Sie hat zwei Module für den Lehrerfortbildungskurs sowie zum Arbeiten mit legasthenischen Schüler*innen des British Council erstellt und eine Vielzahl an Webinaren zu diesem Thema aufgenommen. Sie schreibt für das HLT Magazin und war Sprecherin bei zwei British Council Seminarreihen. Zudem hat sie mehrere Module für den British Council Onlinekurs für Lehrer, die mit Schülern mit Förderungsbedarf arbeiten, erstellt und ist eine Autorin des OUP Onlinekurses für Legastheniker und Schüler mit Förderungsbedarf. Sally Farley ist außerdem unterstützende Tutorin an der Universität Kent. 

Siân Williams war mehr als 10 Jahre als Lehrerin, Fachleiterin und Jahresleiterin in weiterführenden Schulen Londons tätig, wo sich ihre Leidenschaft und große Hingabe für die inklusive Arbeit mit jungen Menschen aus der ganzen Welt entwickelt hat. Diese begleitete sie auch wärhend ihrer Arbeit als Senior Education Officer in der Südlondoner Kommunalbehörde. Hier leitete sie eine Anzahl an Programmen für Kinder und Jugendliche, die den Fokus auf Ant-Mobbing und Konfliktbearbeitung sowie daraufsetzten, junge Menschen, die in Gefahr stehen sowohl im sozialen auch emotionalen Lernen, ausgeschlossen zu werden, miteinzubeziehen. Im Jahr 2010 wurde Siân eine freischaffende Bildungsberaterin, Moderatorin und Trainerin und arbeitete international und in Großbritannien mit einer Anzahl an Organisationen um deren Inklusion voranzutreiben. Sie ist auch eine erfahrende Gemeindemediatorin und Mediator für Konferenzen zur Konflikttransformation und hat Erfahrung mit der Arbeit mit jungen Menschen und Erwachsenen um Konflikte zu beheben und Beziehung wiederaufleben zu lassen. 

International hat Siân im Rahmen des Connecting Classrooms Programms lange mit dem British Counci in Malawi gearbeitet – wo sie von 2013 – 2016 lebte. In den letzten drei Jahren hat sie mehr als 500 Schulleiter und Lehrer in Malawi und Sambia unterrichtet und den Fokus auf Inklusion gesetzt. In letzter Zeit hat ihre Tätigkeit als Bildungsberaterin für den British Council Siân nach Sri Lanka, Hong Kong, Litauen und Polen geführt, wo sie mit politischen Entscheidern, Akademikern, Schulleitern und Lehrern zusammengearbeitet hat um mehr Inklusion und  erfolgreiche Arbeit umzusetzen. Ihre Keynote Vorträge wurden als inspirierend bezeichnet und sie ist für ihren hochwertigen, praxis-orientierten Workshop bekannt, die den Leuten praktische Beispiele aus dem Klassenzimmer mit an die Hand geben. Sie genießt es ihre Leidenschaft und Hingabe für das Thema der Inklusion mit anderen zu teilen und dabei mehr über inklusive Programme auf der ganzen Welt zu erfahren. 

Anne Margaret Smith hat 30 Jahre lang in Kenia, Deutschland, Schweden und Großbritannien Englisch unterrichtet. Sie hat an mehreren Universitäten in Großbritannien gearbeitet, zuletzt als Senior Lecturer in TESOL an der University of Cumbria. Darüber hinaus ist sie als Tutorin und Gutachterin für Legasthenie-Spezialisten tätig. Heute leitet sie "ELT well", um beste Methoden aus den beiden Bereichen Englischunterricht und Unterstützung bei spezifischen Lernschwierigkeiten zusammenzubringen, indem sie Materialien und Schulungen für Lehrer anbietet und Fachunterricht für Lernende mit neurodiversen Erkrankungen anbietet. Sie war mitwirkend an der Gründung der IATEFL Special Interest Group: Inclusive Practices and SEN beteiligt und ist jetzt die Koordinatorin dieser Gruppe.